方法概述

目前消防安全培訓后，安全意識植入過程緩慢；員工受訓后個體行為改變、認可和消化吸收情況較差；員工的實際操作能力未從自身內在體現，大多浮在表面頻繁應付；員工在突發事件處理過程中，處于慌亂狀態無從下手。

消防安全培訓過后，安全意識無法長期保持；培訓后員工無法學以致用，將所學到的安全知識與實際工作中的行為相結合，經常違章作業；遇到突發事件處置不當，將培訓的預案處置流程拋之腦后。

操作流程

1.操作方法

（1）理論講授法。

主要是從理性的角度，向受訓者傳授消防安全知識;引導人們理解消防法律法規和政策、消防安全管理規章制度以及如何處置初期火災等，掌握預防、控制火災發生發展的手段和方法。通過理論灌輸，來強化消防安全意識，使受訓者不僅知道怎樣去做，還知道為什么要這樣做。

（2）情感疏導法。

在消防安全培訓中，必須注意“情”，情感啟迪法的目的，是讓受訓者從內心深處感受到消防安全的重要性，消防安全培訓才能收到較好的效果。

（3）環境渲染法。

文明、整潔、有秩序的經營環境，醒目的安全防火警示標志，嚴格的規章制度向員工傳遞一種向上的企業文化、一種責任感、一種使命感等信息的同時，也起到了暗示和約束作用。

（4）寓教于樂法。

可分為3種類型：一是活動類。寓教于各種活動之中，開展“百日安全無事故”、“消防安全從我做起”以及“消防安全月”、“消防安全周”等活動。二是表演類。組織開展消防安全文藝匯演，“消防安全在我心中”演講會，消防安全書法、攝影展等。三是競賽類。組織開展消防安全知識競賽、查隱患競賽、消防安全征文征聯競賽、有獎征答等。

（5）以身示范法。

領導者應自覺成為“預防為主、防消結合”方針的模范執行者，名副其實的“消防安全第一責任者”，并要善于用自己的示范作用和良好素質去激勵員工的積極性，使企業形成持久的消防安全局面。

（6）自我轉變法。

由消防培訓的客體轉變為消防培訓的主體，使外在施壓式的學習過程變為一種內在需求的索取過程，實行優秀者傳授“一”幫“一”共同進步。

2.操作要點

執行效果

員工依照榜樣的力量，從意識上督促自己加強自身安全行為；員工提高了安全意識重視了安全培訓，并從多種有趣的培訓中學習到了安全知識，從而能更好地為公司服務。